La Forêt qui Swingue
L’histoire
LA FORÊT QUI SWINGUE
Précédemment : Maestro Louis a montré à Félix ses trois premières notes — SOL, LA, SI.
SOL. LA. SI. SOL. LA. SI. Chaque note dure pareil. C’est propre. C’est plat. Félix s’ennuie.
Il essaie autrement. Une longue, une courte. Une longue, une courte. Comme quand le pied traîne un peu en descendant une pente. D’un coup, la forêt entière a l’air de pencher.
Trois lucioles sortent des fougères. Elles ne volent plus droit : des boucles, des vagues, des huit, avec une traînée blanche derrière elles.
Félix s’arrête net. Elles s’arrêtent aussi, en plein vol. Il rejoue tout droit, une note égale après l’autre. Elles reprennent leur ligne, sagement. Il refait long-court. Elles repartent en vagues.
Ce n’est pas lui qui décide. C’est la façon dont il joue. Il descend le sentier en riant tout seul, la flûte au poing.
Tes trois notes du niveau 1 : SI → LA → SOL.
- Forte — un mot italien de musicien : jouer fort, avec de l'énergie.
- La blanche — un son qui dure 2 temps : on compte « 1 – 2 ».
- La question et réponse — une phrase musicale en appelle une autre, comme quand on se parle.
- La forme A – B — deux parties différentes : A pose, B répond.
« Laisse ta première phrase ouvrir la porte, puis écoute la seconde lui répondre. Pour jouer forte, pense à une voix claire qui traverse la clairière. »
Ma Touche d'Or aujourd'hui
Joue la question, puis la réponse. Demande à un ami de jouer l’une pendant que tu joues l’autre — vous verrez qu’elles se répondent.
- Je garde la pulsation.
- Je joue forte, avec assurance.
- Je tiens mes blanches pendant deux temps.
- La réponse répond vraiment à la question.
Écoute l'extrait proposé, puis réponds doucement. Pas de bonne ou de mauvaise réponse : on apprend juste à bien écouter.
Choisis ici l'extrait de cette mission, puis raconte en quelques phrases qui est l'artiste et ce qu'il faut écouter. Pour la mission 3, cherche un morceau où deux instruments se répondent : c'est la question et réponse que tes élèves viennent d'apprendre.
| Je m'évalue… | À retravailler | Ça va | Super |
|---|---|---|---|
| Ma posture et ma tenue de flûte | |||
| Mon souffle, doux et sans forcer | |||
| Mes doigts bien posés sur les trous | |||
| Ma nuance forte | |||
| Ma blanche tenue deux temps | |||
| Ma question et ma réponse (forme A – B) |
Tout ce qu'il faut imprimer pour cette mission. La feuille de l'élève porte déjà son code de pratique : l'enfant le scanne à la maison, avec sa feuille, sans compte et sans aucune donnée recueillie.
La feuille de travail de l'élève
Recto-verso, prête à photocopier : les savoirs du jour, la partition, Ma mission, Ma Touche d'Or, la mini-création musicale et l'autoévaluation — avec le code de pratique.
Ouvrir le PDFLes cartes à découper
Neuf cartes sur une seule page : les trois doigtés, le rythme du jour, le lexique et la Touche d'Or. Découpez le long des pointillés, une carte à la fois.
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Le code de pratique
Le même code que sur la feuille de l'élève.
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