La Forêt qui Swingue
L’histoire
LE PREMIER SOLO DE FÉLIX
Précédemment : la forêt s’est mise à pencher dès que Félix a joué long-court, long-court.
Félix grimpe sur le grand rocher plat. Personne ne passe jamais par là. Aujourd’hui, quelqu’un passe.
Deux écureuils s’assoient dans l’herbe. Puis un merle. Puis cinq souris s’installent sur un tronc couché, l’une derrière l’autre, bien en rang.
Félix a la gorge serrée et les pattes moites. Il regarde ses souliers. Personne ne parle. Ils attendent. Alors il ferme les yeux. Comme ça, la clairière redevient vide.
Il joue. Les notes qui penchent, les longues et les courtes. Il oublie de compter. Il oublie les écureuils. Quand il rouvre les yeux, les souris n’ont pas bougé d’un poil. Puis les oiseaux se mettent tous à siffler en même temps. Ça n’a rien à voir avec sa mélodie, mais c’est pour lui.
Tes trois notes du niveau 1 : SI → LA → SOL.
- Forte — un mot italien de musicien : jouer fort, avec de l'énergie.
- La blanche — un son qui dure 2 temps : on compte « 1 – 2 ».
- La question et réponse — une phrase musicale en appelle une autre, comme quand on se parle.
- La forme A – B — deux parties différentes : A pose, B répond.
« Écoute avant de jouer, petit renard. La forêt fait de la musique depuis bien plus longtemps que toi. Quand tu joues forte, ce n'est pas crier : c'est parler avec assurance. »
Ma Touche d'Or aujourd'hui
Joue ta partie A bien forte, puis écoute : la partie B lui répond. Tiens tes blanches pendant deux temps complets, en comptant « 1 – 2 » dans ta tête. Garde la pulsation du début à la fin.
- Je joue en gardant la pulsation.
- Je joue forte, avec assurance.
- Je tiens mes blanches pendant deux temps.
- Ma partie B répond vraiment à ma partie A.
Écoute l'extrait proposé, puis réponds doucement. Pas de bonne ou de mauvaise réponse : on apprend juste à bien écouter.
Choisis ici l'extrait de cette mission, puis raconte en quelques phrases qui est l'artiste et ce qu'il faut écouter. Pour la mission 3, cherche un morceau où deux instruments se répondent : c'est la question et réponse que tes élèves viennent d'apprendre.
| Je m'évalue… | À retravailler | Ça va | Super |
|---|---|---|---|
| Ma posture et ma tenue de flûte | |||
| Mon souffle, doux et sans forcer | |||
| Mes doigts bien posés sur les trous | |||
| Ma nuance forte | |||
| Ma blanche tenue deux temps | |||
| Ma question et ma réponse (forme A – B) |
Tout ce qu'il faut imprimer pour cette mission. La feuille de l'élève porte déjà son code de pratique : l'enfant le scanne à la maison, avec sa feuille, sans compte et sans aucune donnée recueillie.
La feuille de travail de l'élève
Recto-verso, prête à photocopier : les savoirs du jour, la partition, Ma mission, Ma Touche d'Or, la mini-création musicale et l'autoévaluation — avec le code de pratique.
Ouvrir le PDFLes cartes à découper
Neuf cartes sur une seule page : les trois doigtés, le rythme du jour, le lexique et la Touche d'Or. Découpez le long des pointillés, une carte à la fois.
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Le code de pratique
Le même code que sur la feuille de l'élève.
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