NIVEAU 1 · LE GRAND CHÊNE DU JAZZ · MISSION 3

La Forêt qui Swingue

L’histoire

PETIT PAS DE JAZZ

Illustration de l’histoire Petit Pas de Jazz

Précédemment : Félix a joué son premier solo, les yeux fermés, devant les écureuils et les souris.

Le sentier de sable traverse les fleurs. Félix veut essayer quelque chose : jouer et danser en même temps.

Premier essai. Il lève une patte, souffle, perd l’équilibre et s’assoit dans les marguerites. Deuxième essai. Il regarde ses pieds tout le long. Il tient debout, mais la mélodie sort molle. Troisième essai. Il arrête de regarder ses pieds. Ça marche.

Un pas à gauche, deux petits pas rapides, un pas à droite. Les mêmes durées que ses notes : une longue, deux courtes.

Ses souliers laissent des traces dans le sable, et les traces font un cercle autour de lui. Chaque pas long, une empreinte pleine. Chaque petit pas, une demie. Il s’arrête et regarde par terre. Sa mélodie est écrite dans le sable.

Les notes du jourINTERPRÉTER

Tes trois notes du niveau 1 : SI → LA → SOL.

Doigté SI
SI2 doigts
Doigté LA
LA3 doigts
Doigté SOL
SOL4 doigts
Le rythme du jourINTERPRÉTER
𝅘𝅥
La noire
1 temps
𝅗𝅥
La blanche
2 temps
Le lexique du jourJE COMPRENDS LES MOTS
  • Forte — un mot italien de musicien : jouer fort, avec de l'énergie.
  • La blanche — un son qui dure 2 temps : on compte « 1 – 2 ».
  • La question et réponse — une phrase musicale en appelle une autre, comme quand on se parle.
  • La forme A – B — deux parties différentes : A pose, B répond.
Le mot de Maestro LouisLES TOUCHES D'OR
Maestro Louis

« Garde les noires comme des pas et rassemble les croches par deux. Elles courront sans bousculer la pulsation. »

Ma Touche d'Or aujourd'hui

Choisis ce qui te ressemble le plus :
ma joiemon énergiemon couragema douceurmes idées à moimon sourire
Et maintenant, ta missionINTERPRÉTER

Les croches vont deux fois plus vite que les noires. Frappe-les dans tes mains avant de les jouer : ta-ta, ta-ta.

  • Je rassemble les croches par deux.
  • Je frappe le rythme avant de jouer.
  • Je garde les noires régulières.
  • Je ne perds pas la pulsation.
La Forêt qui Swingue
JAZZ · EASY SWING
♩ = 80 Tempo
Partie A
Partie A′
Partie B
Partie B′
SOL
SOL
LA
SI
SI
LA
SOL
LA
SI
LA
SOL
SOL
SOL
SOL
LA
SI
SI
LA
SOL
LA
SI
SI
LA
SOL
SI
SI
SI
LA
LA
SOL
SI
LA
SOL
LA
SOL
LA
SOL
LA
SI
SI
LA
SOL
LA
SOL
LA
SOL
SOL
Partition
0:000:00
Intro · 8 mes.
L'appréciation musicaleAPPRÉCIER

Écoute l'extrait proposé, puis réponds doucement. Pas de bonne ou de mauvaise réponse : on apprend juste à bien écouter.

♬
SUGGESTION D'ÉCOUTE · MISSION 3
À choisir
—

Choisis ici l'extrait de cette mission, puis raconte en quelques phrases qui est l'artiste et ce qu'il faut écouter. Pour la mission 3, cherche un morceau où deux instruments se répondent : c'est la question et réponse que tes élèves viennent d'apprendre.

Écouter sur YouTube
Entends-tu une phrase qui en appelle une autre ?
Le son est-il plutôt fort ou doux ?
Mon autoévaluationJE RÉFLÉCHIS À MON TRAVAIL
Je m'évalue…À retravaillerÇa vaSuper
Ma posture et ma tenue de flûte
Mon souffle, doux et sans forcer
Mes doigts bien posés sur les trous
Ma nuance forte
Ma blanche tenue deux temps
Ma question et ma réponse (forme A – B)
INTERPRÉTERComment ai-je fait entendre la différence entre ma partie A et ma partie B ?
INVENTERQuelle réponse ai-je inventée à ma question musicale ?
APPRÉCIERAi-je entendu deux instruments qui se répondent ?
Crayon :