La Forêt qui Swingue
L’histoire
LE BLUES DES LUCIOLES
Précédemment : Félix a quitté la forêt et découvert le village depuis le muret de pierre.
La ruelle est étroite et le brouillard traîne au ras des pavés. Félix s’assoit sur une marche de pierre.
Il a joué trois fois depuis ce matin. Personne n’est sorti. Une fenêtre s’est même refermée.
Les trois lucioles flottent devant lui, sans clignoter. Elles ont l’air aussi fatiguées que lui.
Alors il joue lentement, sans y penser. Il commence fort, puis un peu moins, puis encore moins. Le son s’amincit, descend, s’éteint presque tout seul.
Ça ne ressemble à rien de ce qu’il jouait dans la forêt. C’est lent, c’est traînant, et pourtant ça fait du bien. Il recommence. Fort, puis de plus en plus doux, jusqu’au silence. Au bout de la ruelle, quelqu’un s’arrête pour écouter, puis repart.
Tes trois notes du niveau 1 : SI → LA → SOL.
- Forte — un mot italien de musicien : jouer fort, avec de l'énergie.
- La blanche — un son qui dure 2 temps : on compte « 1 – 2 ».
- La question et réponse — une phrase musicale en appelle une autre, comme quand on se parle.
- La forme A – B — deux parties différentes : A pose, B répond.
« Approche le RÉ aigu comme une luciole posée sur une feuille : avec peu de souffle et beaucoup d’attention. »
Ma Touche d'Or aujourd'hui
Le RÉ aigu demande un souffle léger. Joue-le seul, longtemps, jusqu’à ce qu’il sorte propre. Ensuite seulement, joue la pièce.
- Je prépare le doigté du RÉ aigu.
- Je souffle légèrement.
- Je tiens un son propre et stable.
- J’entends la cadence.
Écoute l'extrait proposé, puis réponds doucement. Pas de bonne ou de mauvaise réponse : on apprend juste à bien écouter.
Choisis ici l'extrait de cette mission, puis raconte en quelques phrases qui est l'artiste et ce qu'il faut écouter. Pour la mission 3, cherche un morceau où deux instruments se répondent : c'est la question et réponse que tes élèves viennent d'apprendre.
| Je m'évalue… | À retravailler | Ça va | Super |
|---|---|---|---|
| Ma posture et ma tenue de flûte | |||
| Mon souffle, doux et sans forcer | |||
| Mes doigts bien posés sur les trous | |||
| Ma nuance forte | |||
| Ma blanche tenue deux temps | |||
| Ma question et ma réponse (forme A – B) |
Tout ce qu'il faut imprimer pour cette mission. La feuille de l'élève porte déjà son code de pratique : l'enfant le scanne à la maison, avec sa feuille, sans compte et sans aucune donnée recueillie.
La feuille de travail de l'élève
Recto-verso, prête à photocopier : les savoirs du jour, la partition, Ma mission, Ma Touche d'Or, la mini-création musicale et l'autoévaluation — avec le code de pratique.
Ouvrir le PDFLes cartes à découper
Neuf cartes sur une seule page : les trois doigtés, le rythme du jour, le lexique et la Touche d'Or. Découpez le long des pointillés, une carte à la fois.
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Le code de pratique
Le même code que sur la feuille de l'élève.
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