La Forêt qui Swingue
L’histoire
LA PARADE JAZZ
Précédemment : dans une ruelle vide et brumeuse, Félix a joué son premier blues.
On a tendu des guirlandes de lanternes d’un balcon à l’autre. Des confettis dorés tombent doucement sur les pavés.
Félix commence tout doux, en marchant.
Une souris sort d’une porte avec un tambour. Elle se met derrière lui. Un écureuil arrive avec un tambourin. Puis un lapin, qui ne joue de rien mais qui danse.
Plus il y a de monde derrière lui, plus Félix joue fort. Ce n’est pas décidé. Ça monte tout seul, comme l’eau qui monte.
À la fin de la rue, ils sont sept. Aux fenêtres, des museaux apparaissent.
Félix se retourne en jouant et voit sa parade. Il n’a rien demandé à personne.
Tes trois notes du niveau 1 : SI → LA → SOL.
- Forte — un mot italien de musicien : jouer fort, avec de l'énergie.
- La blanche — un son qui dure 2 temps : on compte « 1 – 2 ».
- La question et réponse — une phrase musicale en appelle une autre, comme quand on se parle.
- La forme A – B — deux parties différentes : A pose, B répond.
« Laisse d’abord la parade marcher lentement. Quand chaque pas est solide, elle pourra accélérer sans perdre personne. »
Ma Touche d'Or aujourd'hui
Joue d’abord lentement, deux fois. Puis accélère un peu. Puis encore. Tu arriveras au tempo rapide sans t’en rendre compte.
- Je commence lentement.
- Je garde les doigtés précis.
- J’accélère par petites étapes.
- Je conserve une pulsation stable.
Écoute l'extrait proposé, puis réponds doucement. Pas de bonne ou de mauvaise réponse : on apprend juste à bien écouter.
Choisis ici l'extrait de cette mission, puis raconte en quelques phrases qui est l'artiste et ce qu'il faut écouter. Pour la mission 3, cherche un morceau où deux instruments se répondent : c'est la question et réponse que tes élèves viennent d'apprendre.
| Je m'évalue… | À retravailler | Ça va | Super |
|---|---|---|---|
| Ma posture et ma tenue de flûte | |||
| Mon souffle, doux et sans forcer | |||
| Mes doigts bien posés sur les trous | |||
| Ma nuance forte | |||
| Ma blanche tenue deux temps | |||
| Ma question et ma réponse (forme A – B) |
Tout ce qu'il faut imprimer pour cette mission. La feuille de l'élève porte déjà son code de pratique : l'enfant le scanne à la maison, avec sa feuille, sans compte et sans aucune donnée recueillie.
La feuille de travail de l'élève
Recto-verso, prête à photocopier : les savoirs du jour, la partition, Ma mission, Ma Touche d'Or, la mini-création musicale et l'autoévaluation — avec le code de pratique.
Ouvrir le PDFLes cartes à découper
Neuf cartes sur une seule page : les trois doigtés, le rythme du jour, le lexique et la Touche d'Or. Découpez le long des pointillés, une carte à la fois.
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Le code de pratique
Le même code que sur la feuille de l'élève.
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