La Forêt qui Swingue
L’histoire
L’ÉNIGME DU VIEUX PIANO
Précédemment : Félix a ramené à la vie une mélodie que personne ne jouait plus, mais il lui manque la fin.
Le piano est droit, en bois sombre, avec deux bougeoirs de laiton vissés sur le devant.
Félix passe la patte sur le couvercle et soulève un nuage de poussière qui prend toute la lumière.
Il appuie sur une touche blanche. Le son est faux, jauni, mais c’est un son.
Il cherche les notes de sa mélodie une par une. Elles y sont toutes. Sauf une.
À un endroit, la partition demande quelque chose qui ne tombe sur aucune touche blanche. Il essaie à gauche, à droite. Ça sonne mal.
Alors il appuie sur la touche noire, celle qui est coincée entre les deux.
C’est ça. D’un coup la mélodie penche, elle prend un goût qu’elle n’avait pas. Il refait le passage cinq fois de suite, juste pour l’entendre encore.
Tes trois notes du niveau 1 : SI → LA → SOL.
- Forte — un mot italien de musicien : jouer fort, avec de l'énergie.
- La blanche — un son qui dure 2 temps : on compte « 1 – 2 ».
- La question et réponse — une phrase musicale en appelle une autre, comme quand on se parle.
- La forme A – B — deux parties différentes : A pose, B répond.
« Repère le refrain qui revient comme une vieille porte familière. Entre chaque retour, laisse les nouveaux fragments te surprendre. »
Ma Touche d'Or aujourd'hui
Le refrain revient trois fois, identique. Apprends-le une seule fois, et tu auras appris la moitié de la pièce.
- Je prépare le FA♯.
- Je reconnais le refrain.
- Je joue ses trois retours de la même façon.
- Je repère les collages entre les retours.
Écoute l'extrait proposé, puis réponds doucement. Pas de bonne ou de mauvaise réponse : on apprend juste à bien écouter.
Choisis ici l'extrait de cette mission, puis raconte en quelques phrases qui est l'artiste et ce qu'il faut écouter. Pour la mission 3, cherche un morceau où deux instruments se répondent : c'est la question et réponse que tes élèves viennent d'apprendre.
| Je m'évalue… | À retravailler | Ça va | Super |
|---|---|---|---|
| Ma posture et ma tenue de flûte | |||
| Mon souffle, doux et sans forcer | |||
| Mes doigts bien posés sur les trous | |||
| Ma nuance forte | |||
| Ma blanche tenue deux temps | |||
| Ma question et ma réponse (forme A – B) |
Tout ce qu'il faut imprimer pour cette mission. La feuille de l'élève porte déjà son code de pratique : l'enfant le scanne à la maison, avec sa feuille, sans compte et sans aucune donnée recueillie.
La feuille de travail de l'élève
Recto-verso, prête à photocopier : les savoirs du jour, la partition, Ma mission, Ma Touche d'Or, la mini-création musicale et l'autoévaluation — avec le code de pratique.
Ouvrir le PDFLes cartes à découper
Neuf cartes sur une seule page : les trois doigtés, le rythme du jour, le lexique et la Touche d'Or. Découpez le long des pointillés, une carte à la fois.
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Le code de pratique
Le même code que sur la feuille de l'élève.
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