La Forêt qui Swingue
L’histoire
LE RYTHME DE LÉO
Précédemment : devant une salle pleine, Félix a improvisé sans rien avoir préparé. Derrière le club, la ruelle est encombrée de caisses et de tonneaux. Il a plu, et les pavés brillent.
Un jeune raton laveur est assis sur un tonneau couché, casquette en travers, deux baguettes dans les pattes. Il tape.
Il tape sur le tonneau, puis sur la caisse, puis sur le cercle de fer, et chaque chose sonne autrement.
« Écoute, dit-il. Un tonneau, c’est grave. Une caisse, c’est sec. Le fer, c’est aigu. Trois instruments pour rien du tout. »
Il enchaîne les trois en boucle, et ça devient une mesure.
Félix pose sa mélodie par-dessus. Ça tient tout de suite.
« Moi, c’est Léo. » Ils restent dans la ruelle jusqu’à ce que la pluie reprenne.
Tes trois notes du niveau 1 : SI → LA → SOL.
- Forte — un mot italien de musicien : jouer fort, avec de l'énergie.
- La blanche — un son qui dure 2 temps : on compte « 1 – 2 ».
- La question et réponse — une phrase musicale en appelle une autre, comme quand on se parle.
- La forme A – B — deux parties différentes : A pose, B répond.
« Fais vivre le rythme dans tes mains avant de le confier à la flûte. Il restera solide pendant que les notes changeront. »
Ma Touche d'Or aujourd'hui
Le même rythme revient dans toutes les mesures, avec des notes différentes. Frappe-le dans tes mains avant de jouer : ta-ta-TA … TA.
- Je frappe l’ostinato rythmique.
- Je le garde identique.
- Je change les notes sans changer le rythme.
- Je reste régulier.
Écoute l'extrait proposé, puis réponds doucement. Pas de bonne ou de mauvaise réponse : on apprend juste à bien écouter.
Choisis ici l'extrait de cette mission, puis raconte en quelques phrases qui est l'artiste et ce qu'il faut écouter. Pour la mission 3, cherche un morceau où deux instruments se répondent : c'est la question et réponse que tes élèves viennent d'apprendre.
| Je m'évalue… | À retravailler | Ça va | Super |
|---|---|---|---|
| Ma posture et ma tenue de flûte | |||
| Mon souffle, doux et sans forcer | |||
| Mes doigts bien posés sur les trous | |||
| Ma nuance forte | |||
| Ma blanche tenue deux temps | |||
| Ma question et ma réponse (forme A – B) |
Tout ce qu'il faut imprimer pour cette mission. La feuille de l'élève porte déjà son code de pratique : l'enfant le scanne à la maison, avec sa feuille, sans compte et sans aucune donnée recueillie.
La feuille de travail de l'élève
Recto-verso, prête à photocopier : les savoirs du jour, la partition, Ma mission, Ma Touche d'Or, la mini-création musicale et l'autoévaluation — avec le code de pratique.
Ouvrir le PDFLes cartes à découper
Neuf cartes sur une seule page : les trois doigtés, le rythme du jour, le lexique et la Touche d'Or. Découpez le long des pointillés, une carte à la fois.
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Le code de pratique
Le même code que sur la feuille de l'élève.
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