La Forêt qui Swingue
L’histoire
LA PARTITION INACHEVÉE
Précédemment : Léo a fabriqué une batterie avec un tonneau, une caisse et un cercle de fer.
Félix a ressorti la feuille des archives. Celle sans titre, celle qui s’arrête au milieu d’une mesure.
Ce soir, la salle est pleine et il l’a posée devant lui sur un pupitre.
Zoé est à sa gauche. Léo à sa droite, derrière sa batterie. Des bougies partout, et des fanions accrochés sous la voûte.
Il joue la mélodie oubliée du début à la fin. Le MI. Le RÉ grave. Le FA dièse à l’endroit qui pique.
Et puis il arrive là où elle s’arrête.
Il ne s’arrête pas.
Il continue tout seul, sans partition. Une phrase, puis son miroir, puis la ronde de Zoé tenue quatre temps pleins, pendant que Léo répète sa boucle en dessous.
Quand ça se termine, personne dans la salle ne sait où finissait le papier et où Félix a commencé.
Tes trois notes du niveau 1 : SI → LA → SOL.
- Forte — un mot italien de musicien : jouer fort, avec de l'énergie.
- La blanche — un son qui dure 2 temps : on compte « 1 – 2 ».
- La question et réponse — une phrase musicale en appelle une autre, comme quand on se parle.
- La forme A – B — deux parties différentes : A pose, B répond.
« Quand la partition s’arrête, écoute l’espace qu’elle laisse. Peut-être entendras-tu déjà la note qui voudrait continuer. »
Ma Touche d'Or aujourd'hui
Cette pièce ne se termine pas : elle s’arrête. Écoute bien la dernière note — elle en appelle une autre qui ne vient jamais.
- Je reconnais le collage.
- Je repère le miroir.
- Je tiens les rondes.
- J’écoute le silence final.
Écoute l'extrait proposé, puis réponds doucement. Pas de bonne ou de mauvaise réponse : on apprend juste à bien écouter.
Choisis ici l'extrait de cette mission, puis raconte en quelques phrases qui est l'artiste et ce qu'il faut écouter. Pour la mission 3, cherche un morceau où deux instruments se répondent : c'est la question et réponse que tes élèves viennent d'apprendre.
| Je m'évalue… | À retravailler | Ça va | Super |
|---|---|---|---|
| Ma posture et ma tenue de flûte | |||
| Mon souffle, doux et sans forcer | |||
| Mes doigts bien posés sur les trous | |||
| Ma nuance forte | |||
| Ma blanche tenue deux temps | |||
| Ma question et ma réponse (forme A – B) |
Tout ce qu'il faut imprimer pour cette mission. La feuille de l'élève porte déjà son code de pratique : l'enfant le scanne à la maison, avec sa feuille, sans compte et sans aucune donnée recueillie.
La feuille de travail de l'élève
Recto-verso, prête à photocopier : les savoirs du jour, la partition, Ma mission, Ma Touche d'Or, la mini-création musicale et l'autoévaluation — avec le code de pratique.
Ouvrir le PDFLes cartes à découper
Neuf cartes sur une seule page : les trois doigtés, le rythme du jour, le lexique et la Touche d'Or. Découpez le long des pointillés, une carte à la fois.
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Le code de pratique
Le même code que sur la feuille de l'élève.
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