La Forêt qui Swingue
L’histoire
FESTIVAL DE MONTRÉAL
Félix a rallumé une forêt, un quartier, et une salle sous la terre. Mais l’Oubli n’est pas un endroit : il est partout où l’on cesse de jouer.
Il y a des villes entières, très loin, où plus personne ne connaît ces mélodies. Cette fois, c’est le monde qui l’invite. Et Félix ne partira pas seul.
L’estrade est montée en plein air, au milieu de la ville. Des guirlandes traversent la place d’un bout à l’autre. Derrière, les immeubles s’allument un par un.
Une chatte au pelage gris ardoise se tient au centre, en longue robe cuivre et gants crème. Elle ouvre les bras vers la foule. « Voici quelqu’un qui a rallumé une forêt. »
Félix entre par la droite. Il a laissé le foulard. On lui a donné un gilet cuivre et un nœud papillon chocolat, et il ne se reconnaît pas tout à fait.
Il y a plus d’animaux devant lui que dans tout le village réuni.
Il joue une phrase pour essayer la place. Elle part loin, revient un peu en écho, et une note lui manque, plus basse que le SOL. Il la trouve en tâtonnant. Le FA. Grave, large, elle porte par-dessus toute la foule.
Madame Étoile hoche la tête, une fois.
Tes trois notes du niveau 1 : SI → LA → SOL.
- Forte — un mot italien de musicien : jouer fort, avec de l'énergie.
- La blanche — un son qui dure 2 temps : on compte « 1 – 2 ».
- La question et réponse — une phrase musicale en appelle une autre, comme quand on se parle.
- La forme A – B — deux parties différentes : A pose, B répond.
« Prépare le FA avec patience, d’abord dans le silence. Quand chaque doigt connaît sa place, le souffle peut entrer. »
Ma Touche d'Or aujourd'hui
Le FA est le doigté le plus difficile de la flûte. Travaille-le seul, sans souffler d’abord. Il revient neuf fois dans la pièce.
- Je prépare le FA sans souffler.
- Je vérifie chaque doigt.
- Je repère ses neuf apparitions.
- Je joue à un tempo Moderato.
Écoute l'extrait proposé, puis réponds doucement. Pas de bonne ou de mauvaise réponse : on apprend juste à bien écouter.
Choisis ici l'extrait de cette mission, puis raconte en quelques phrases qui est l'artiste et ce qu'il faut écouter. Pour la mission 3, cherche un morceau où deux instruments se répondent : c'est la question et réponse que tes élèves viennent d'apprendre.
| Je m'évalue… | À retravailler | Ça va | Super |
|---|---|---|---|
| Ma posture et ma tenue de flûte | |||
| Mon souffle, doux et sans forcer | |||
| Mes doigts bien posés sur les trous | |||
| Ma nuance forte | |||
| Ma blanche tenue deux temps | |||
| Ma question et ma réponse (forme A – B) |
Tout ce qu'il faut imprimer pour cette mission. La feuille de l'élève porte déjà son code de pratique : l'enfant le scanne à la maison, avec sa feuille, sans compte et sans aucune donnée recueillie.
La feuille de travail de l'élève
Recto-verso, prête à photocopier : les savoirs du jour, la partition, Ma mission, Ma Touche d'Or, la mini-création musicale et l'autoévaluation — avec le code de pratique.
Ouvrir le PDFLes cartes à découper
Neuf cartes sur une seule page : les trois doigtés, le rythme du jour, le lexique et la Touche d'Or. Découpez le long des pointillés, une carte à la fois.
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Le code de pratique
Le même code que sur la feuille de l'élève.
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