La Forêt qui Swingue
L’histoire
JAZZ NOCTURNE
Précédemment : Madame Étoile a présenté Félix au festival, et il a trouvé le FA.
La scène est immense et il est seul dessus. Devant lui, la foule descend jusqu’au fond du parc, et derrière la foule, les tours de la ville brillent toutes ensemble.
Chaque spectateur tient une petite lumière dans les pattes. Des milliers.
De là où il est, ça ressemble à une clairière de lucioles. Ce n’en sont pas. Ce sont des souris, des lapins, des écureuils, des hérissons, qui ont tous allumé quelque chose. Félix pense au premier soir, sous le grand chêne, quand six lucioles s’étaient approchées du coffre.
Il joue la note la plus grave qu’il connaisse. Plus basse que le FA, tout en bas : le DO grave. Elle est lente à sortir, épaisse, et elle traverse le parc au ras du sol.
Les petites lumières bougent en même temps, toutes dans le même sens.
Il ne dit rien. Il joue quinze minutes, lentement, en pensant à une forêt.
Tes trois notes du niveau 1 : SI → LA → SOL.
- Forte — un mot italien de musicien : jouer fort, avec de l'énergie.
- La blanche — un son qui dure 2 temps : on compte « 1 – 2 ».
- La question et réponse — une phrase musicale en appelle une autre, comme quand on se parle.
- La forme A – B — deux parties différentes : A pose, B répond.
« Écoute le SI et le SI bémol comme deux couleurs voisines. Leur différence guidera ton oreille mieux qu’un long discours. »
Ma Touche d'Or aujourd'hui
Le SI♭ n’est pas le SI. Joue les deux l’un après l’autre pour bien entendre la différence, puis apprends la pièce.
- Je prépare le SI♭.
- Je compare SI et SI♭.
- Je garde un souffle doux.
- Je respecte le tempo Lento.
Écoute l'extrait proposé, puis réponds doucement. Pas de bonne ou de mauvaise réponse : on apprend juste à bien écouter.
Choisis ici l'extrait de cette mission, puis raconte en quelques phrases qui est l'artiste et ce qu'il faut écouter. Pour la mission 3, cherche un morceau où deux instruments se répondent : c'est la question et réponse que tes élèves viennent d'apprendre.
| Je m'évalue… | À retravailler | Ça va | Super |
|---|---|---|---|
| Ma posture et ma tenue de flûte | |||
| Mon souffle, doux et sans forcer | |||
| Mes doigts bien posés sur les trous | |||
| Ma nuance forte | |||
| Ma blanche tenue deux temps | |||
| Ma question et ma réponse (forme A – B) |
Tout ce qu'il faut imprimer pour cette mission. La feuille de l'élève porte déjà son code de pratique : l'enfant le scanne à la maison, avec sa feuille, sans compte et sans aucune donnée recueillie.
La feuille de travail de l'élève
Recto-verso, prête à photocopier : les savoirs du jour, la partition, Ma mission, Ma Touche d'Or, la mini-création musicale et l'autoévaluation — avec le code de pratique.
Ouvrir le PDFLes cartes à découper
Neuf cartes sur une seule page : les trois doigtés, le rythme du jour, le lexique et la Touche d'Or. Découpez le long des pointillés, une carte à la fois.
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Le code de pratique
Le même code que sur la feuille de l'élève.
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