La Forêt qui Swingue
L’histoire
JAZZ DU MONDE
Précédemment : le SI bémol a mis de l’ombre dans la musique de Félix.
La grande scène est couverte, avec des rideaux et des projecteurs de toutes les couleurs. Des feux d’artifice partent derrière.
Ils sont cinq. Un castor à la contrebasse, un hérisson aux congas, un lapin à l’accordéon, une loutre à la trompette. Et Félix au milieu.
Aucun d’eux ne vient du même endroit. Aucun ne joue la même chose.
Madame Étoile a donné une consigne simple : un thème que tout le monde joue ensemble, puis chacun son tour, et on revient au thème entre chaque.
Ça marche. Le thème. La trompette seule. Le thème. L’accordéon seul. Le thème. Félix. Le thème.
Chaque fois qu’ils reviennent dessus, la foule le reconnaît un peu plus et crie un peu plus fort.
À la fin, ils le jouent une dernière fois tous ensemble, et les feux d’artifice partent pile dessus.
Tes trois notes du niveau 1 : SI → LA → SOL.
- Forte — un mot italien de musicien : jouer fort, avec de l'énergie.
- La blanche — un son qui dure 2 temps : on compte « 1 – 2 ».
- La question et réponse — une phrase musicale en appelle une autre, comme quand on se parle.
- La forme A – B — deux parties différentes : A pose, B répond.
« Garde une oreille sur ta voix et l’autre sur ton partenaire. Deux chemins peuvent avancer ensemble sans se couvrir. »
Ma Touche d'Or aujourd'hui
Vous êtes deux. La Flûte 2 tient l’ostinato sans jamais s’arrêter, la Flûte 1 joue la mélodie par-dessus. Écoutez-vous.
- Je connais ma voix.
- Je garde l’ostinato stable.
- J’écoute mon partenaire.
- Les deux voix restent ensemble.
Écoute l'extrait proposé, puis réponds doucement. Pas de bonne ou de mauvaise réponse : on apprend juste à bien écouter.
Choisis ici l'extrait de cette mission, puis raconte en quelques phrases qui est l'artiste et ce qu'il faut écouter. Pour la mission 3, cherche un morceau où deux instruments se répondent : c'est la question et réponse que tes élèves viennent d'apprendre.
| Je m'évalue… | À retravailler | Ça va | Super |
|---|---|---|---|
| Ma posture et ma tenue de flûte | |||
| Mon souffle, doux et sans forcer | |||
| Mes doigts bien posés sur les trous | |||
| Ma nuance forte | |||
| Ma blanche tenue deux temps | |||
| Ma question et ma réponse (forme A – B) |
Tout ce qu'il faut imprimer pour cette mission. La feuille de l'élève porte déjà son code de pratique : l'enfant le scanne à la maison, avec sa feuille, sans compte et sans aucune donnée recueillie.
La feuille de travail de l'élève
Recto-verso, prête à photocopier : les savoirs du jour, la partition, Ma mission, Ma Touche d'Or, la mini-création musicale et l'autoévaluation — avec le code de pratique.
Ouvrir le PDFLes cartes à découper
Neuf cartes sur une seule page : les trois doigtés, le rythme du jour, le lexique et la Touche d'Or. Découpez le long des pointillés, une carte à la fois.
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Le code de pratique
Le même code que sur la feuille de l'élève.
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