La Forêt qui Swingue
L’histoire
LE GRAND SOLO
Précédemment : à une terrasse de café, Félix a retrouvé le rythme boiteux de ses tout premiers pas.
La scène est ronde, cerclée de petites lumières posées à même le plancher. Autour, la foule est si grande qu’on n’en voit pas le bout.
Il n’y a personne d’autre sur scène. Pas de contrebasse, pas de batterie, pas de voix.
Madame Étoile n’a rien annoncé. Les projecteurs se sont allumés, et c’est tout.
Félix ferme les yeux.
Il joue les trois notes du premier jour. SOL, LA, SI. Celles qu’un vieux hibou lui a montrées dans une clairière.
Puis il descend au FA, puis au DO grave. Il fait passer le SI bémol comme une ombre. Il pose une ronde de quatre temps entière, sans trembler. Il retourne sa phrase en miroir. Il laisse un silence beaucoup trop long, exprès.
Il boite. Il glisse. Il saute.
Tout ce qu’il a ramassé en quatre ans tient dans une seule mélodie, et personne ne pourrait dire où il l’a apprise.
Quand il rouvre les yeux, des milliers de lumières se sont allumées.
Tes trois notes du niveau 1 : SI → LA → SOL.
- Forte — un mot italien de musicien : jouer fort, avec de l'énergie.
- La blanche — un son qui dure 2 temps : on compte « 1 – 2 ».
- La question et réponse — une phrase musicale en appelle une autre, comme quand on se parle.
- La forme A – B — deux parties différentes : A pose, B répond.
« Invente avec peu de notes, puis retourne la section comme une carte. Tes lettres de forme garderont le cap. »
Ma Touche d'Or aujourd'hui
Quatre mesures à inventer, et une règle : refais la section B à l’envers. Tu connais déjà le procédé — à toi de le fabriquer.
- J’invente quatre mesures.
- Je suis les lettres de forme.
- Je refais B à l’envers.
- Je garde une fin claire.
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Cette partition interactive est faite pour une tablette, un ordinateur (MacBook Air 13″ / 15″, HD) ou un tableau (HD ou 4K). Sur téléphone, les notes sont trop petites. Ouvre-la sur une tablette ou un plus grand écran.
Swing de Paris
Niveau 4 · Mission 7Swing de Paris
La ligne compte les mesures du XML. En plein écran, elle reste pour choisir une mesure.
Écoute l'extrait proposé, puis réponds doucement. Pas de bonne ou de mauvaise réponse : on apprend juste à bien écouter.
Choisis ici l'extrait de cette mission, puis raconte en quelques phrases qui est l'artiste et ce qu'il faut écouter. Pour la mission 3, cherche un morceau où deux instruments se répondent : c'est la question et réponse que tes élèves viennent d'apprendre.
| Je m'évalue… | À retravailler | Ça va | Super |
|---|---|---|---|
| Ma posture et ma tenue de flûte | |||
| Mon souffle, doux et sans forcer | |||
| Mes doigts bien posés sur les trous | |||
| Ma nuance forte | |||
| Ma blanche tenue deux temps | |||
| Ma question et ma réponse (forme A – B) |
Tout ce qu'il faut imprimer pour cette mission. La feuille de l'élève porte déjà son code de pratique : l'enfant le scanne à la maison, avec sa feuille, sans compte et sans aucune donnée recueillie.
La feuille de travail de l'élève
Recto-verso, prête à photocopier : les savoirs du jour, la partition, Ma mission, Ma Touche d'Or, la mini-création musicale et l'autoévaluation — avec le code de pratique.
Ouvrir le PDFLes cartes à découper
Neuf cartes sur une seule page : les trois doigtés, le rythme du jour, le lexique et la Touche d'Or. Découpez le long des pointillés, une carte à la fois.
Ouvrir le PDF
Le code de pratique
Le même code que sur la feuille de l'élève.
Ouvrir en grand