Les Touches d'Or
Je suis enseignante de musique depuis une dizaine d'années. Au fil de toutes ces heures passées avec mes élèves, j'ai eu envie d'offrir aux enseignants l'outil que j'aurais moi-même aimé avoir : une méthode numérique de flûte à bec, vivante et accessible à tous, pensée pour le Québec. Je voulais quelque chose de simple, où l'on n'a plus à chercher d'un document à l'autre. Tout est réuni au même endroit, autour des trois compétences, afin que l'on puisse se concentrer sur l'essentiel, soit enseigner et donner aux enfants le goût de la musique.
L'or, ce sont les petites touches précieuses que chaque enfant porte déjà en lui : son énergie, son talent, sa curiosité, sa joie, son courage et ses idées bien à lui. Cette méthode cherche, mission après mission, à faire briller ces touches d'or. C'est pourquoi, dans chaque leçon, l'élève choisit la touche d'or qu'il a envie d'apporter à sa musique.
Une mission, c'est une leçon, mais racontée du point de vue de l'enfant. Ici, l'élève n'est pas un simple spectateur : il devient le héros de l'aventure. C'est lui qui accomplit la mission et qui complète l'histoire de Félix le renard. En jouant, en inventant et en écoutant, il fait avancer le récit, à son propre rythme.
Chaque mission travaille les trois compétences du programme au même endroit : interpréter en jouant, inventer en créant sa propre musique, et apprécier en écoutant puis en réfléchissant. L'enseignante garde tout sous les yeux et n'a plus besoin de passer d'un document à l'autre.
Une mission n'est pas forcément un seul cours. Selon votre classe, elle peut se vivre sur deux leçons ou même davantage, à votre discrétion. Chaque niveau compte neuf missions ; certaines, plus riches, s'étalent sur plusieurs cours et offrent une section d'appréciation plus développée pour soutenir l'évaluation.
Voici la méthode du début à la fin : à chaque niveau, Félix gagne de nouvelles notes et de nouveaux défis, du tout premier son jusqu'à la grande scène du festival. Les apprentissages suivent la Progression des apprentissages du MEQ. Touchez le titre d'une mission pour ouvrir sa leçon.
- Les Lumières du Quartier
- Le Blues des Lucioles
- La Parade Jazz
- Nuit de Velours
- Le Train du Jazz
- La Danse des Réverbères
- Lumières de Minuit
- Swing en Bleu
- Le Carnaval Swing
- Le Secret des Archives
- La Mélodie Oubliée
- L'Énigme du Vieux Piano
- La Première Jam
- Le Solo de Zoé
- La Clé du Swing
- Improvisation Nocturne
- Le Rythme de Léo
- La Partition Inachevée
- Festival de Montréal
- Jazz Nocturne
- Jazz Express
- Jazz de Cinéma
- Jazz du Monde
- La Nouvelle-Orléans
- Swing de Paris
- Le Grand Solo
- Le Concert Final
Le Mystère du Renard
Les élèves découvrent l'histoire de Félix, apprennent leurs notes, leur rythme et leur lexique du jour, reçoivent le mot du Maître Louis et leur mission, jouent la partition, inventent leur fin, puis apprécient un court extrait de jazz (on entraîne l'oreille, sans évaluation à ce stade) avant de s'autoévaluer. Suivez simplement les sections dans l'ordre.
Félix est un jeune renard curieux qui adore explorer la forêt. Un matin, au pied d'un grand chêne, il aperçoit un vieux coffre au trésor à moitié caché sous les racines. Intrigué, il en soulève doucement le couvercle. À l'intérieur, il ne trouve pas de pièces d'or, mais une flûte à bec dorée, posée sur un vieux manuscrit. Sur le parchemin, trois notes sont écrites à la main : SI, LA et SOL. Curieux de savoir ce que cela donne, Félix porte la flûte à ses lèvres et joue la première note. Un son clair s'élève entre les arbres. Émerveillé, il essaie les deux autres, et les trois notes s'enchaînent en une toute petite mélodie. Mais le manuscrit s'arrête là : la fin de la chanson n'est pas encore écrite. C'est pour cela que Félix a besoin de toi. Prends ta flûte et aide-le à compléter sa mélodie.
Dans l'ordre le plus facile : SI → LA → SOL.
- La noire — un son qui dure 1 temps.
- Le soupir — un silence de 1 temps : on ne joue pas.
- La pulsation — le « cœur » de la musique, toujours régulier.
- La forme — les parties de la chanson (A, B…).
« Avant de jouer, respire. Aujourd'hui, tes trois notes SI, LA et SOL vont former ta toute première mélodie. Souviens-toi : ta Touche d'Or, c'est ce que TOI seul·e peux apporter à la musique. »
Ma Touche d'Or aujourd'hui
Joue les notes SI, LA et SOL avec un beau son, une bonne posture et une belle articulation « Tu ». Tu vas aussi apprendre la noire et le soupir.
- Je joue en gardant la pulsation.
- Je joue avec un beau son.
- Je respecte les rythmes.
- J'ajoute ma propre Touche d'Or.
Les 2 dernières mesures sont à TOI. Compose ta fin avec SI, LA et SOL, des noires et des soupirs — puis joue-la à la flûte.
Félix a commencé la mélodie. À toi d'inventer la fin ! Choisis une note ou un soupir.
Écoute l'extrait proposé, puis réponds doucement. Pas de bonne ou de mauvaise réponse : on apprend juste à bien écouter.
Oscar Peterson est né à Montréal, dans le quartier de la Petite-Bourgogne. Tout petit, il s'exerçait au piano plusieurs heures par jour — c'est comme ça qu'il est devenu l'un des plus grands pianistes de jazz au monde ! On disait qu'il avait des « doigts magiques », parce qu'il jouait très vite tout en restant doux et précis. Il a joué partout sur la planète et a même reçu de grands honneurs au Canada. « C Jam Blues » est un morceau tout simple : la mélodie n'utilise presque que deux notes ! À écouter : entends-tu le piano qui « parle » avec les autres instruments, comme une vraie conversation ? Et le rythme qui donne envie de taper du pied ?
| Je m'évalue… | À retravailler | Ça va | Super |
|---|---|---|---|
| Ma posture et ma tenue de flûte | |||
| Mon beau son (SI, LA, SOL) | |||
| Mon rythme (noire et soupir) | |||
| Ma création (défi créatif) |