La Forêt qui Swingue
Ce matin-là, la forêt ne dort plus. Un pic-bois tape sur son tronc — trois coups secs. Le silence. Puis une grenouille répond depuis l'étang, trois coups à elle. Le silence encore. Puis le pic-bois recommence. Félix s'assoit dans les fougères et écoute longtemps. « Ils ne font pas du bruit chacun de son côté, se dit-il. Ils se parlent. » Il porte sa flûte à ses lèvres et joue trois notes bien fortes, comme on lance une question à quelqu'un qui est loin. Le pic-bois s'arrête net. Un temps. Félix retient son souffle. Et le pic-bois répond — pas la même chose, mais quelque chose qui va avec, comme une phrase qui en termine une autre. Trois lucioles s'allument d'un coup dans les branches basses.
Tes trois notes du niveau 1 : SI → LA → SOL.
- Forte — un mot italien de musicien : jouer fort, avec de l'énergie.
- La blanche — un son qui dure 2 temps : on compte « 1 – 2 ».
- La question et réponse — une phrase musicale en appelle une autre, comme quand on se parle.
- La forme A – B — deux parties différentes : A pose, B répond.
« Écoute le silence avant la première note, petit renard. Puis avance comme sur un sentier de pierres : un pas après l’autre, sans perdre le battement. »
Ma Touche d'Or aujourd'hui
Joue les seize mesures sans t’arrêter, même si tu te trompes. Ce qui compte aujourd’hui, c’est de garder la pulsation du début à la fin.
- Je reconnais SOL, LA et SI.
- Je garde la pulsation du début à la fin.
- Je joue chaque noire pendant un temps.
- Je respecte chaque soupir.
Les 2 dernières mesures sont à TOI : compose ta mini-création musicale avec SI, LA et SOL, des noires et des blanches — puis joue-la à la flûte, bien forte.
Félix a posé sa question. À toi d'inventer la réponse ! Choisis une note, puis place-la sur la portée.
Écoute l'extrait proposé, puis réponds doucement. Pas de bonne ou de mauvaise réponse : on apprend juste à bien écouter.
Choisis ici l'extrait de cette mission, puis raconte en quelques phrases qui est l'artiste et ce qu'il faut écouter. Pour la mission 3, cherche un morceau où deux instruments se répondent : c'est la question et réponse que tes élèves viennent d'apprendre.
| Je m'évalue… | À retravailler | Ça va | Super |
|---|---|---|---|
| Ma posture et ma tenue de flûte | |||
| Mon souffle, doux et sans forcer | |||
| Mes doigts bien posés sur les trous | |||
| Ma nuance forte | |||
| Ma blanche tenue deux temps | |||
| Ma question et ma réponse (forme A – B) |
Tout ce qu'il faut imprimer pour cette mission. La feuille de l'élève porte déjà son code de pratique : l'enfant le scanne à la maison, avec sa feuille, sans compte et sans aucune donnée recueillie.
La feuille de travail de l'élève
Recto-verso, prête à photocopier : les savoirs du jour, la partition, Ma mission, Ma Touche d'Or, la mini-création musicale et l'autoévaluation — avec le code de pratique.
Ouvrir le PDFLes cartes à découper
Neuf cartes sur une seule page : les trois doigtés, le rythme du jour, le lexique et la Touche d'Or. Découpez le long des pointillés, une carte à la fois.
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Le code de pratique
Le même code que sur la feuille de l'élève.
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